增進英文寫作教學成效，強化寫作多元評量及學生輔導策略，提升學生英文寫作能力。
分享寫作教學之心得，創新教學策略與方法。
增進教師寫作研究的方法與能量。
[目標]
提升英文寫作教學方法及多元評量方式。
提升英文寫作教學質性與量化的研究。
探討數位教材及多媒體運用於英文寫作教學的成效。

本社群成立之宗旨在於為本系各位辛苦的導師建立一個導師間溝通與分享的管道，並定期舉辦心理與輔導專家前來演講，希望能針對導師與導生之間的溝通方式與學生心理有更多的剖析與認識。
[目標]
透過心理及溝通專家的演講及各位導師心得交流等等的機會讓英文系各位導師們能夠了解現代年輕學生的想法與心理以及面臨的種種問題。期待對導師們在輔導導生方面能更駕輕就熟、順利圓滿。

1.結合學術及實務，提升教師教學及研究的質量。
2.創新及改進教學方法。
[目標]
1.研討教育與課程新知
2.改進教學大綱與創新及教學策略
3.跨領域知識整合與研究
4.其他創新之教師成長規劃

1.引進校外教學資源
2.促進文學教師自我成長及學術交流
3.提昇英美文學教學績效及研究能量

1.促進教師教學專業成長，謀求教學文化事業之永續經營。
2.強化文學、文藝系所流通厚實之教學網脈，建立追求卓越之教學團隊。
3.從事古典文學與現代文學的傳承與發揚，借鑑經驗，開發學習之志趣與智識。
[目標]
1. 觀摩教學，分享教學輔導策略及方法。
2. 引介教學教材與新知。
3. 建構跨領域知識(教材、論述)整合與對話。
4. 創意教學活動之設計與研發。

藉由本系專任教師與兼任教師間專業對談，在景觀設計教育大目標下，從學
術界不同專業領域研究思考，以及業界之設計產業、施工現場的經驗之基礎，
藉由本專業成長社群，彼此在討論上撞擊出窺探未來的藍圖；透過本社群觀
摩與討論，促進景觀設計之學術專業與工商產業的專業整合，以提升學生設
計能力為信念，並且強化本系專任教師之專業能力，並且促進教學交流與心
得分享。
以本社群之討論主題出發，生態心理學於1968 年發展至今，名稱上雖有生態
一詞，但與21 世紀之生態觀相距甚遠；透過本社群之專業對談，藉由自然與
人文的專業整合，將新的生態觀與早期發展之生態心理學做一新的串連與思
考。預期在未來的設計思考上，於人的心理層面能夠更深入契合，更符合以
人為本的理念，並且與生態環境結合。本社群之發展目標如下：
1.充實專業整合，透過對談精進教師專業知能，提升教育品質。
2.促使跨領域多元研究題材之結合，帶動教學風氣，提升學生設計品質。
3.增進專任教師教學意見交流，規劃自然與人文雙贏之教學策略。

探討如何應用日益普及的智慧型行動設備，用以改進教師教學與學生學習方面的互動，並建構與驗證新教學方式的可行性。
[發展目標]
 1.建立以智慧行動設備為主軸的行動教室教學管理模式
 2.配合先導教學互動系統的使用，驗證與修改教學互動情境模式
 3.配合課程內容，提出創新互動教學的應用

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